So­zia­les Ler­nen braucht Si­tua­tio­nen, in de­nen Schü­le­rin­nen und Schü­ler mit­ein­an­der han­deln, sich ab­stim­men und Ver­ant­wor­tung für­ein­an­der über­neh­men. Eine Klas­sen­fahrt bie­tet da­für den pas­sen­den Rah­men: Die Grup­pe ist ge­mein­sam un­ter­wegs, er­lebt neue Her­aus­for­de­run­gen und kann so­zia­le Kom­pe­ten­zen prak­tisch er­pro­ben. Wie sich da­durch die Klas­sen­ge­mein­schaft stär­ken lässt, ha­ben wir auf un­se­rer Über­sichts­sei­te zu­sam­men­ge­fasst.

Da­mit Er­leb­nis­se wir­ken, braucht es Raum für Re­fle­xi­on. Was hat gut funk­tio­niert? Wo gab es Schwie­rig­kei­ten? Was kann die Klas­se dar­aus ler­nen? Durch päd­ago­gi­sche Be­glei­tung wer­den ein­zel­ne Er­fah­run­gen zu Im­pul­sen, die auch nach der Klas­sen­fahrt im All­tag wei­ter­wir­ken kön­nen. Wenn das Mit­ein­an­der be­reits be­las­tet ist, kann auch der Schwer­punkt Kon­flik­te in der Klas­se lö­sen sinn­voll sein.